Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów
Wychowanie fizyczne
Kryteria Oceniania
II Etap Edukacyjny (Klasy IV-VIII)
Ocena jest sumą trzech głównych obszarów. Poniżej przedstawiono wymagania na poszczególne stopnie szkolne.
Ocena Celująca (6)
Uczeń wykracza poza wymagania programowe:
Aktywność i Postawa: Wzorowo i z pełnym zaangażowaniem uczestniczy we wszystkich zajęciach, wykazując się wyjątkową kulturą osobistą i postawą fair play. Jest inspiracją dla innych.
Wiedza i Umiejętności: Perfekcyjnie opanował technikę ćwiczeń i elementy taktyczne z omawianych dyscyplin. Samodzielnie wykorzystuje wiedzę o zdrowiu do planowania własnej aktywności. Potrafi zorganizować i poprowadzić fragmenty zajęć (np. rozgrzewkę).
Postęp: Osiągnął znaczący, udokumentowany postęp w rozwoju swojej sprawności, przekraczający założone cele. Reprezentuje szkołę w zawodach sportowych.
Ocena Bardzo Dobra (5)
Aktywność i Postawa: Jest zawsze przygotowany do zajęć, systematycznie i aktywnie w nich uczestniczy. Przestrzega zasad fair play i bezpiecznego zachowania.
Wiedza i Umiejętności: Opanował w stopniu bardzo dobrym wszystkie nauczane umiejętności ruchowe. Zna i stosuje przepisy gier oraz zasady zdrowego stylu życia. Potrafi samodzielnie ocenić swój wysiłek.
Postęp: Systematycznie poprawia swoją sprawność i osiągnięcia w stosunku do własnych możliwości z początku roku.
Ocena Dobra (4)
Aktywność i Postawa: Prawie zawsze jest przygotowany i aktywny na zajęciach. Czasami wymaga drobnych uwag dotyczących zaangażowania lub zachowania.
Wiedza i Umiejętności: Opanował większość nauczanych umiejętności w stopniu dobrym, ale zdarzają mu się błędy techniczne. Rozumie zasady większości gier i ćwiczeń. Posiada podstawową wiedzę na temat zdrowia.
Postęp: Wykazuje widoczny, choć nie zawsze równomierny, postęp w rozwoju swojej sprawności fizycznej.
Ocena Dostateczna (3)
Aktywność i Postawa: Często jest nieprzygotowany do zajęć (brak stroju), a jego udział w ćwiczeniach jest bierny i wymaga stałej motywacji ze strony nauczyciela.
Wiedza i Umiejętności: Opanował jedynie podstawowe, najprostsze elementy techniczne. Ma problemy ze stosowaniem zasad gier i bezpieczeństwa. Jego wiedza teoretyczna jest fragmentaryczna.
Postęp: Osiągnął minimalny postęp w rozwoju sprawności lub jego brak. Nie wykazuje chęci do pracy nad poprawą swoich wyników.
Ocena Dopuszczająca (2)
Aktywność i Postawa: Uczeń regularnie nie jest przygotowany do zajęć. Wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, często jest bierny i przeszkadza innym.
Wiedza i Umiejętności: Ma bardzo duże braki w opanowaniu podstawowych umiejętności ruchowych, które uniemożliwiają mu udział w grach i ćwiczeniach zespołowych. Nie zna podstawowych zasad bezpieczeństwa.
Postęp: Nie poczynił żadnych postępów, a jego sprawność mogła ulec pogorszeniu.
Ocena Niedostateczna (1)
Aktywność i Postawa: Uczeń permanentnie odmawia udziału w zajęciach, mimo braku przeciwwskazań zdrowotnych. Konsekwentnie łamie zasady bezpieczeństwa i fair play.
Wiedza i Umiejętności: Nie opanował żadnych umiejętności określonych w podstawie programowej.
Postęp: Brak jakichkolwiek postępów oraz jakiejkolwiek chęci do podjęcia pracy nad poprawą sprawności. Uczeń uniemożliwia realizację celów lekcji.